Samtidig utbildning föredrar fortfarande ett undervisningssystem baserat på passage av lösenord, oavsett om barnet förstår saken eller om det har ett positivt förhållande till informationen.

Det är fortfarande detsamma. Därefter måste du lära dig dessa slagord som en dikt, och om du gör det får du en. Om något inte är som det är i läroboken eller som läraren sa, kommer vi att straffa dig - värre känt. Med andra ord är allt ständigt baserat på straffets fenomen. Antingen lär barnet att ompröva felaktigt efter andra eller straffas.

Detta system bekämpar helt barnets personlighet - hans distinkta tillvägagångssätt, förmåga att veta och tolka saker och utvecklas i sin egen takt. Ingen av oss är desamma. Till viss del har detta karaktären av en militärregim, där den primära uppgiften är att ge upp sin egen personlighet och bli ett trubbigt instrument i systemet utan egen uppfinning. Vissa kommenterar till och med att det var en avsikt från den industriella revolutionens tid, när det var nödvändigt att uppnå utbildade arbetstagare till maskiner, eftersom människor utan egen åsikt är bättre kontrollerade (enslavade).

De flesta vuxna som har gått igenom detta skolsystem med en betydande dos av självreflektion kommer att säga det från vad de har i nästan 20 år lära vid olika skolor tog det cirka 20% i praktiken. Detta innebär att vi har tillbringat 80% av våra liv helt ineffektivt och att vi har fått 80% av vår kunskap från praktiken.

Till denna dag minns jag hur vi diskuterade JA Comenius och hans arbete Orbis pictus i det tjeckiska språket - litteraturklass, där HUR han presenterade filosofi skolspel. Det var något skrivet i läroboken om detta: att eleverna ska kunna lära sig lärda materia inte bara för att mekaniskt avstå, men att verkligen förstå vad de lär sig. Således gav han en lärobok med ett antal illustrationer så att det skulle vara iögonfallande för barnen.

I vissa av oss framkallade det känslor av uppror. Hur är det så att vi lär oss här om det så kallade lärare av nationer, som föredrog spelet som en form av kunskap, och vi är tvungna att blint kasta lösenordet? Vuxna tystnade oss tyst då: Vad är det dumt för barnen att leka i skolan? De skulle bara vara galna över det, och ingenting kunde göra. Se till att "lära"! I morgon har du ett brev.

Samtidigt härrör hela sakens väsen från ett fullständigt missförstånd av ordet HRA. Spela är ett fenomen av kunskap. Vi har alla lett till ett absurt tillstånd när vi sa, Först måste du lära dig (upprepa) och då kan du spela! Samtidigt, även i naturen, djur spela och lär sig i form här från äldre människor.

Spelet är därför ett naturligt verktyg för kunskap och självutbildning. För att ett spel ska kunna uppfylla sitt syfte måste det hjälpa barnet att utveckla sin kreativa potential och ge kul. För det vi tycker är lättare att komma ihåg än vad vi är emot och vi måste gör det av plikt.

För närvarande finns det redan alternativa riktningar som Waldorfskolan, Montessoriskolan, intuitiv pedagogik och relaterad hemutbildning. Alla dessa riktningar försöker aktivt involvera barnens naturliga förmågor och önskan att lära sig nya saker genom fenomenet spel.

Sommaren 2013 fick jag möjlighet att träffa Peter Živý, som är en bra promotor intuitiv pedagogik. Det reflekterar och länkar helt och hållet kreativ rörelse och kunskap:

Barn är perfekta fria varelser och har rätt att bli uppvuxna med respekt för dem. Hur? Intuitivt, utan de kraftdrivna metoderna och formlerna anser vuxna att de har rätt för. Exakt detta är den stora och "levande" föreläsningen av Peter Living.

En annan ny riktning je unschooling. Det bygger på antagandet att människor är naturligt nyfikna, de lär sig spontant och utan tvång. Som det mest effektiva lärarverktyget anser unschooling fri interaktion med omvärlden. Som ett resultat existerar inte skolundervisning inom ramen för unschooling - lärandet sker spontant, t.ex. genom att leka, diskutera och utforska miljön.

Denna utbildningsriktning motsätter sig klassisk utbildning i oppositionen och avvisar dess metoder, såsom märkning, åldersfördelning i klasser och läroplaner. Jämfört med den klassiska utbildningsmodellen är det en övergång från den miljö som vuxna skapar för barn eller studenter.

Vi kan hitta en rörelse under etiketten om detta ämne SvobodaUčení.cz.

Spridaren av denna riktning är till exempel Naomi Aldort:

Fria ditt sinne från stress och låt oss spela!

Källa för vissa lösenord: Wiki och Inspirativni.tv